Průběžné cíle výchovně vzdělávací práce se prolínají celým výchovně vzdělávacím procesem a nedají se plánovat v rámci jednotlivých tématických celků a tématických částí.

Ukazateli jejich plnění jsou předpokládané kompetence dětí.

Výchovně vzdělávací koncepce MŠ

Na základě rozhodnutí MR MČ Praha 12 byla usnesením č. 22.11.95 sloučena naše mateřská škola v jeden právní subjekt se Základní školou Pertoldova 3373 s účinností od 1. 1. 1996.

Se Základní školou nás pojí společné cíle. Snažíme se, aby díky úzké spolupráci přicházely do školy děti spokojené a tvořivé, optimálně rozvinuté na základě svých možností a zájmů, a to po stránce tělesné, psychické, sociální a duchovní.

Ve vzdělávacím procesu spolupracujeme se ZŠ v oblasti ekologické výchovy.

Na základě problematiky ekologie, zdravého životního stylu i estetiky jsme vybudovali svůj vlastní školní vzdělávací program, který jsme nazvali "Je nám dobře na světě".

Program vychází z Rámcového programu pro MŠ a Kurikula podpory zdraví MŠ. Je však přizpůsoben podmínkám naší školy a obohacen o prvky ekologické, estetické a dramatické výchovy. Dává dostatek prostoru pro iniciativu a tvořivost všech zainteresovaných osob.

Cíl projektu:

• Ozdravění dětské populace po stránce fyzické, duševní a sociální- vytvoření podmínek pro tělesnou, duševní a společenskou pohodu po dobu pobytu dítěte v MŠ.

• Snaha o vypěstování dětské radosti z poznávání.

• Vypěstovat u dětí potřebu spolupráce a pomoci druhým, potřebu sounáležitosti.

• Uspokojování základních lidských potřeb.

• Směrovat výchovu dítěte ke zdravému životnímu stylu, jenž je charakterizován návyky a dovednostmi, odolností vůči stresům a zdraví škodlivým jevům.

Podmínky programu "Je nám dobře na světě"

• Učitelka se zdravým přístupem k životu

• Věkově smíšené třídy

• Rytmický řád života a dne

• Tělesná pohoda a volný pohyb

• Zdravá výživa

• Spontánní hra

• Podnětné věcné prostředí

• Bezpečné sociální prostředí

• Participativní a týmové řízení

Základní dovednosti, schopnosti a úkoly v předškolním věku (obecné cíle)

• vést děti k úctě k životu, zvířatům a životnímu prostředí

• učit je pozitivně vnímat své tělo a uvědomovat si jeho funkce a možnosti

• nacházet ve svém okolí pozitivní odraz své osobnosti a jeho vlivem si budovat zdravé sebevědomí a sebedůvěru

• rozvíjet schopnost plně vnímat své okolí v jeho globálu i detailu

• rozvíjet schopnost naslouchat a schopnost empatie

• rozvíjet a užívat svou představivost a fantazii k tvůrčím činnostem učit dítě samostatně myslet (na úrovni věku), aktivně poznávat a svobodně se rozhodovat

• rozvíjet schopnost pozitivně komunikovat a řešit problémy dohodou a pomocí kompromisu

• učit děti nebát se vyjadřovat své myšlenky, pocity a potřeby slovy i neverbálními prostředky, uvědomovat si své city, nestydět se za ně, ale jejich projevy postupně kultivovat

• vést děti k pochopení a respektování pravidel a řádů

• rozvíjet schopnost spolupracovat

• podněcovat chuť objevovat, zkoumat, učit se

• vytvářet podmínky k plnému prožívání současnosti, radovat se z daného okamžiku i ze vzpomínek, těšit se na budoucí zážitky

• vést děti k rozlišování dobra a zla v jednoduchých i složitějších podobách, reálných i fiktivních situacích

• učit děti reagovat na morální problémy a zaujímat k nim stanoviska, rozlišovat hodnoty

• rozvíjet schopnost vnímat umění a radovat se z něho. Vytvářet podmínky pro vlastní umělecký rozvoj dítěte